هدف کلی: آشنایی با جانوران، ویژگیهای جانوران و شکل حرکت آنها
اهداف جزئی:
- آشنایی با نعمتهای خداوند و زیباییهای آن
- شرکت در بحث و گفتوگوهای کلاسی و پاسخ دادن به سؤالات
- بیان دلایل منطقی ساده برای صحبتهای خود
- تقویت روحیهی پرسشگری و علاقه به پرسش در زمینههای گوناگون
- توسعهی تواناییهای جسمی و حرکتی؛ مانند راه رفتن، جهیدن، دویدن و پریدن
- آشنایی با مفهوم عدد 8
- دست ورزی و تقویت عضلات دست
- تقویت هوش جنبشی–حرکتی (Kinetic/ Motion)
- تقویت هوش طبیعتگرایی (Naturalism)
عبارت زیر بگویید و از کودکان بخواهید تا آن را با شما تکرار کنند و سپس معنای آن را برای کودکان بیان کنید:
«الحمدلله ربّ العالمین»؛ ستایش و سپاس مخصوص خداوند جهانیان است. (سوره حمد، آیه 2)
سؤالات ذیل را جهت مرور درسهای گذشته، از نوآموزان بپرسید:
- درس 2: چه موجوداتی هم در خشکی و هم در آب زندگی میکنند؟
- درس 35: چگونه از گوشی و تلویزیون باید استفاده کنیم تا دیگران اذیت نشوند؟
- درس 29: اگر غذایمان اضافه بیاید، چهکار میکنیم تا اسراف نشود؟
در این فعالیت، از بین هوشهای چندگانه گاردنر، به هوش فضایی – دیداری، هوش طبیعتگرا، هوش منطقی – ریاضی و هوش جنبشی – حرکتی کودک به طور ویژه پرداخته شده است.
تصویر خوانی و تفکر: از نوآموزان بخواهید با دقت به تصویر حیوانات نگاه کنند. از آنان بپرسید: آیا نام این حیوانات را میدانید؟
آشنایی با حرکت حیوانات: فکر میکنید هریک از این حیوانات، چگونه حرکت میکنند؟ برای آنها درمورد خزیدن و جهیدن حیواناتی مثل مار یا قورباغه توضیح دهید. میتوانید جهت اثرگذارتر شدن آموزش، این کار را به صورت یک بازی هم اجراء نمایید. سپس از نوآموزان بخواهید دایره زیر حیواناتی که مثل هم حرکت میکنند را مثل هم رنگ کنند.
(پوپک و پرپری / ببعی و پیشو / دلفین و کوسه / مار و کرم / قورباغه و پشمک)
آموزش عدد 8: مفهوم عدد 8 را در کلاس با نوآموزان تمرین کنید و از وسایل موجود در کلاس برای آموزش مفهوم عدد 8 استفاده نمایید.
لیلی اعداد: میتوانید به این منظور، روی زمین یک لیلی با 8 خانه طراحی کرده و داخل هر خانه، به ترتیب از 1 تا 8 گردی کوچک بکشید. (خانه اول یک گردی، خانه دوم دو گردی، خانه سوم سه گردی تا آخر) از کودکان بخواهید لیلیکنان از هر خانه عبور کنند و عدد آن را بگویند تا زمانی که به خانهی عدد 8 برسند؛ سپس میتوانند در خانهی عدد 8، هر دو پای خود را روی زمین بگذارند و با انگشتان خود، عدد 8 را نشان دهند.
پس از آموزش این عدد، از آنها بخواهید تا 8 عدد از حیوانات داخل صفحه را رنگ بزنند.
فایل تصویری حل کاربرگ این درس:
ضمن اشاره به نعمتهای خداوند و زیباییهای آفرینش و سپاسگزاری از خدا به خاطر تمام زیباییهایی که در دنیا میبینیم، درخصوص نحوهی حرکت حیوانات، از طریق سؤالات ذیل با نوآموزان بحث و گفتوگو کنید:
چه حیواناتی پرواز میکنند؟ فکر میکنید چرا مرغ و شترمرغ نمیتوانند پرواز کنند؟
چه حیواناتی روی زمین میخزند؟ چرا اینگونه حرکت میکنند؟
چه حیواناتی میجهند؟ چرا؟
چه حیواناتی در آب شنا میکنند؟
چه حیواناتی راه میروند؟
توجه: در تمامی این سؤالات، اجازه دهید نوآموزان فکر کرده و برای نظرات خود، دلایل منطقی از دیدگاه خود بیان کنند. اجازه دهید درخصوص چرایی موضوعات مختلف، سؤال مطرح نمایند و پاسخ آن را پیدا کنند.
این بازی، شبیه بازی دو است؛ اما به روش حرکت حیوانات (پریدن، جهیدن، خزیدن) انجام میشود. بچهها به دستههای پنجتایی (پنج حرکت) تقسیم میشوند. مربی محترم، نحوهی شنا کردن، راه رفتن یا دویدن، پریدن، جهیدن و خزیدن را برای بچهها توضیح داده و از هرکدام میخواهد یکی را انتخاب کنند. آنگاه همه در خط شروع میایستند و با اشارهی مربی، بازی آغاز میشود. هر نوآموز باید خود را به خط پایان برساند و برگردد (این بازی، در نمازخانه انجام میشود).
اعضای هر گروه، حرکت یک حیوان را انتخاب میکنند و با همان حرکت، خود را به خط پایان میرسانند.
راهنمای حرکات:
راه رفتن: میتوانند چهاردستوپا یا بهصورت پامرغی حرکت کنند.
شنا کردن: میتوانند ادای شناگرها را دربیاورند.
پرواز: کودکان میتوانند ادای بال زدن را دربیاورند.
جهیدن: میتوانند مانند قورباغه بجهند.
خزیدن: میتوانند سینهخیز بروند.
نوآموزان، بهصورت گروهی با هم مشورت کرده و هر گروه، چگونگی حرکت یک حیوان را نمایش دهد؛ اما نباید صحبت کنند. بقیهی بچهها باید نام حیوان را حدس بزنند.
سپس با مشورت و همفکری، بگویند که اگر این حیوانی که مد نظرشان بود، نمیتوانست راه برود یا نمیتوانست پرواز کند، چه اتفاقی برای او میافتاد؛ بهطور مثال:
اگر کلاغ نمیتوانست پرواز کند؟
اگر خرگوش نمیتوانست بهتندی بدود؟